Biografia de Lev Semenovitch Vygotsky

No ano de 1896, nascia na cidade de Orsha situada na Bielo-Rússia, um dos grandes e renomados teóricos de sua geração, Lev Semenovitch Vygotsky.Criado por uma família judaica, bem estruturada e com boas condições econômicas, que permitiu sua formação sólida desde a infância, com aulas particulares.

Vygotsky se entregou as leituras e estudos com o propósito de cursas medicina. Ao se matricular na universidade de Moscovo em Moscou, teve a decisão de mudar seu curso e se formou em direito no ano de 1918, durante seu período acadêmico juntamente, estudou literatura e historia na Universidade de Shanyavskii.Depois de formado, voltou para a cidade de Gomel, na Bielo-Rússia, onde anteriormente em 1917 havia lecionado, literatura e psicologia, com isso propôs a reorganização da Psicologia, antevendo a tendência de unificação das Ciências Humanas no que denominou como psicologia cultural-histórica, também se destacou por suas analises e criticas literárias, aos autores da época.

Em 1924, aos 28 anos de idade, casou-se com Rosa Smekhova, e teve duas filhas em Gomel, no mesmo ano começou a se encantar pela psicologia do Desenvolvimento, Educação e Psicopatologia e também foi onde ministrou um curso de Psicologia no "Instituto de Treinamento de Professores" e com isso implantou um laboratório de Psicologia, seus estudos tiveram um grande impa quito no âmbito escolar ele atuou intensamente na área da educação, contribuindo com os estudos sobre o aprendizado e o desenvolvimento. Um ano depois em 1925, publicou um estudo sobre Hamelt, de William Shakespeare, o qual a origem foi sua tese de mestrado, o nome da obra é A Psicologia da Arte.Vygotsky viveu sua vida inteira na Rússia onde teve uma tuberculose e no auge de sua vida, veio a falecer, aos 37 anos no ano de 1934.

A paixão de Vygotsky.

Vygotsky, é reconhecido por seus grandes estudos e teorias, que mexeram com a população da época em que vivia, ele acredita no processo do desenvolvimento humano sócio-histórico cultural, onde o individuo, (criança), tem sua aprendizagem formada por convivência com os pais, adultos, a sociedade, a cultura e principalmente os docentes, para ele a convivência é um fator muito importante para a formação, é como uma ferramenta de estimulo, pois a todo minuto a criança esta se estimulando em aprender coisas novas, a criança desde o nascimento é estimulada a pensar em como conquistar seu objeto de desejo, como o seio da mãe, a chupeta, o banho e o colo, pois sua mente aprendeu que se ela chorar, atrairá a atenção da mãe e com isso o seu objeto de desejo, o chorar da criança se caracteriza como linguagem pois á linguagem é sua ralação com o pensamento é atravez dela que se que as funções mentais superiores são socialmente formadas, e transmitidas culturalmente portanto, sociedades e  culturas diferentes produzem estruturas diferenciadas. É valido, que o processo de aprendizagem da criança é formado do convívio dela com outras pessoas, essa troca acontece de varias formas, as mais usadas nas escolas, são o lúdico, as brincadeiras, os jogos e tudo o que prenda a atenção, pois cada criança tem a sua forma de aprender, suas dificuldades e o seu tempo, ela não é um adulto em miniatura.

Ao decorrer dos anos as crianças estão ficando cada vez mais estressadas, irritadas e desmotivadas, pois o ambiente social só pensa em jogar conteúdo e informações de qualquer jeito, sem se preocupar em como esta sendo transmitido todo o conteúdo.

 “Para Vygotsky... a aprendizagem é o produto da ação dos adultos que fazem a mediação no processo de aprendizagem das criança”.

Vygotsky, em seus estudos constatou que a criança tem pelo menos dois níveis de desenvolvimento, o real que é a capacidade que a criança tem de desenvolver algo sozinha sem o auxilio de qualquer adulto, e o potencial, que é a capacidade que ela tem de aprender com o outro, que estão ligados a (ZDP) zona de desenvolvimento proximal, onde ocorre a aprendizagem que a criança adquire com a ajuda do adulto e que futuramente vai se desenvolver para mudar de nível. O papel do professor de mediador é interferir no processo de aprendizagem provocando avanços no processo de desenvolvimento proximal, o docente tem que sondar seus alunos intervindo com processos pedagógicos que facilitem a construção do conhecimento e o desenvolvimento potencial da criança tornando real.

Vygotisky e Piaget, ambos atribuem grande importância ao

organismo ativo, mas Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos

processos de desenvolvimento e aprendizagem, sendo  chamado  de  sociointeracionista, e não apenas de interacionista  como Piaget.Piaget defende leis de caráter universal ( de

origem biológica) do desenvolvimento,já vygotsk, defende a contribuição da cultura e a sociedade como contribuição ao desenvolvimento. Ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio.

Referencia Web Gráfica.

Consultas realizadas ás 10h00min do dia 10 de novembro de 2012.

http://infanciavivainfancia.blogspot.com.br/2011/01/lev-vygotsky-o-teorico-do-ensino-como.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky#Biografia


Fotos Lev Semenovitch Vygotsky

                                                            Vygotsky em sua infância

                                                            Vygotsky em sala de aula.

                                                       Vygotsky e sua família.

Biografia de Paulo Freire

Paulo Reglus Neves Freire nasceu em19 de setembro de 1921em Recife, filho de Joaquim Temístocles Freire e de Edeltrudes Neves Freire conhecida com a Dona Tudinha, Paulo teve uma irmã chamada Stela, e dois irmãos, Armando e Temístocles. Seu pai era capitão da policia militar de Pernanbuco.

Sua irmã Stela foi professora primária do Estado seu irmão Armando era funcionário da Prefeitura da Cidade do Recife, abandonou os estudos aos 18 anos e não chegou a concluir o ensino médio,seu outro irmão Temístocles entrou para o Exército. Aos dois, ele agradece pois seus irmãos começaram a trabalhar muito jovens, para ajudar em casa e possibilitar que Paulo continuasse estudando.Na adolescência começou a desenvolver um interresse pela lingua portuguesa. Com 22 anos de idade, começou a estudar Direito na Faculdade de Direito do Recife. Enquanto cursava a faculdade de direito, casou-se com a professora primária Elza Maia Costa Oliveira com quem teve cinco filhos e começou a lecionar no Colégio Oswaldo Cruz em Recife. Freire viveu de perto a pobreza e a fome na infância durante a depressão de sua mãe, uma experiência que o levaria a se preocupar com os mais pobres e o ajudaria a construir seu revolucionário  metodo de alfabetização.Por sua dedicação em ensinar os mais pobres, tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na África. Iniciou sua carreira no magistério no Colégio Oswaldo Cruz em 1943, como professor de língua portuguesa, substituindo Moacir Albuquerque, considerado um dos melhores professores da disciplina na época.

O talento como escritor o ajudou a conquistar um amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. No ano de 1947 foi contratado para fazer parte da educação e cultura do Sesi, onde entrou em contato com a alfabetização de adultos. Em 1958 participou de um congresso educacional na cidade do Rio de Janeiro. Neste congresso, apresentou um trabalho importante sobre educação e princípios de alfabetização. De acordo com suas ideias, a alfabetização de adultos deve estar diretamente relacionada ao cotidiano do trabalhador. Desta forma, o adulto deve conhecer sua realidade para poder inserir-se de forma crítica e atuante na vida social e política.

No começo de 1964, foi convidado pelo presidente João Goulart para coordenar o Programa Nacional de Alfabetização. Depois que aconteceu o golpe militar, o método de alfabetização de Paulo Freire foi considerado uma ameaça à ordem, pelos militares. Sua principal obra, Pedagogia do Oprimido, foi lançada em 1969. Nela, Paulo Freire detalha seu método de alfabetização de adultos. Retornou ao Brasil no ano de 1979, após a Lei da Anistia.

Durante a prefeitura de Luiza Erundina, em São Paulo, exerceu cargo de secretário municipal da Educação. Depois deste importante cargo, onde pode realizar um bom trabalho, começou a realizar projetos culturais na América Latina e África.Morreu na cidade de São Paulo, de infarto, em 2/5/1997.

                                                     Fotos de Paulo Freire

                                                                     Paulo Freire

                                                                            1947

                                          Colégio Osvaldo Cruz, no Recife, como bolsista.

                                                 Durante discurso no Sesi, na década de 50

Biografia de Jean Piaget

Jean Piaget nasceu em neuchâtel ( Suíça) em 9 de agosto de 1896. Aos 11 anos, enquanto ele era um aluno em neuchâtel  escola latina alta, ele escreveu em um curto espaço de tempo em um pardal albino. Este breve artigo é geralmente considerado como um inicio de uma brilhante carreira cientifica feita de mais de 60 livros e centenas de artigos.

Ate o momento ele era um adolescente, seus trabalhos sobre moluscos estavam amplamente publicado. Leitores de Piaget não sabiam de sua idade e considerou-o um especialista sobre o tema.

Após a formatura do ensino médio, estudou ciências naturais na Universidade de Neuchâtel, durante esse período, ele publicou 2 ensaios filosóficos que ele considerou como um “trabalho a adolescência”, foram importante para orientação geral do seu pensamento.

Em 1919( século xx ) mudou-se para Franca. Foi convidado para trabalhar com o famoso psicólogo Alfred Binet. No ano de 1921 iniciou seus estudos experimentais sobre a mente humana e o desenvolvimento cognitivo. Tornou-se também diretor do instituto Jean Jacques Rosseau , pela sua produção continua de pesquisa, pelo rigor cientifico de sua produção teórica e pela implicações praticas de sua teoria, principalmente no campo da Educação.

Foi um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Passou grande parte de sua vida profissional  interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio.

Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou varia s visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. A maior de suas contribuições foi o estudo do raciocínio logico matemático que é importante na aprendizagem, mas não pode ser ensinado pois depende da estrutura do conhecimento da criança. A teoria desse cientista nos ajudara a compreendermos o desenvolvimento humano, para respondermos às perguntas:

Como e por que o individuo se comporta de determinada forma e em determinada situação. As obras de Piaget são conhecidas em todo mundo, ainda é uma inspiração nas áreas da psicologia, sociologia, pedagogia, entre outras.

Piaget faleceu de causas desconhecidas em 16 de setembro de 1980, na suíça. Ele tinha 84 anos.

Biografia de Jerome Bruner

 Jerome Bruner, nascido em 01 de outubro de 1915. Ele é um Americano psicólogo que tem participações significativas para saúde humana, psicologia cognitiva, e teoria de aprendizagem em psicologia educacional.

Formou-se em psicologia pela universidade de Duke, em 1937 e em 1941 em Harvard. Em 1950 trabalhou em Harvard como professor no Departamento de Relações sociais, onde com outros profissionais formou um grupo de estudo interdisciplinar das ciências sociais. Logo, após criou um centro de estudo cognitivo.

Bruner escreveu importantes trabalhos sobre educação, liderou o que veio a ser conhecido como Revolução Cognitiva, na década de 1960.

Esta introduz novas perspectivas nos estudos da mente, superando os postulados colocados ate aquela época pelo Behaviorismo, que focava apenas nos fenômenos observáveis.

Jerome Bruner psicólogo e professor considerado o pai da psicologia cognitiva, pois desafiou o paradigma do behaviorismo. Desenvolveu a teoria da estrutura cognitiva( esquemas e modelos mentais) acredita que o processo de aprendizagem ocorre internamente.

Depois de um tempo, bruner começou a fazer pesquisas sobre outros temas em psicologia, mas em 1990 ele voltou ao assunto e deu uma serie de palestras. As palestras foram cumpridas em um livro de atos de significados para estudar a mente, defendendo uma compreensão mais  holística da mente e suas cognições.

Bruner ainda postula que: “ qualquer assunto pode ser ensinado com eficiência, de alguma forma intelectual honesta, a qualquer criança, em qualquer estagio de desenvolvimento.”

Bruner é membro da academia Americana de Artes e Ciências.

Tabela - Teóricos

Teóricos	Época de Atuação	Perfil	Contribuições para o Âmbito Educacional
JEAN PIAGET (09/08/1896 À 19/09/1980)	Em 1919 (séc. XX) mudou-se para França foi convidado para trabalhar com famoso Psicólogo Alfred Binet.no ano de 1921 iniciou seus estudos experimentais sobre a mente humana e desenvolvimento cognitivos.Tornou se também diretor do instituto Jean Jacques Rosseau.	Passou grande parte de sua vida profissional interagindo com crianças e estudando seus processos de raciocínio. Foi um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética.	A maior de suas contribuições foi o estudo do raciocínio lógico matemático  que é importante na aprendizagem, mas não pode ser ensinado pois depende da estrutura do conhecimento da criança. Seus estudos sobre Pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou varias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
JEROME BRUNER (1915)	Formou-se em psicologia pela universidade de Duke, em 1937 em 1941 em Harvard. Em 1950 trabalhou em Harvard como professor no Departamento de Relações Sociais, onde com outros profissionais formou um grupo de estudo interdisciplinar das ciências sociais.Logo, após criou o centro de estudos cognitivos.	Jerome Bruner Psicólogo e Professor considerado o pai da psicologia cógnita, pois desafiou o paradigma do Behaviorismo.	Desenvolveu a teoria da estrutura cógnita (esquemas e modelos mentais) acredita que o processo de aprendizagem ocorre internamente.
LEV SEMENOVIC VIGOTSKY (1896 À 1934)	Começa a atuar em 1917 lecionando literatura e Psicologia em Gomel. Em 1924 inicia suas pesquisas sobre Psicologia do Desenvolvimento, Educação e Psicopatologia.	Professor e pesquisador atuaram nas áreas de psicologia, pedagogia, e licenciatura. Formado em Direito, Historia e Filosofia nas Universidades de Moscou.	Vigotsky atuou inteiramente na área da Educação, contribuindo com estudos sobre o aprendizado e o desenvolvimento.
Paulo freire (1947)	No ano de 1947 foi contratado para dirigir a parte de educação e cultura do Sesi, onde entrou em contato com a alfabetização de adultos.Em 1958 participou de um congresso educacional na cidade do Rio de Janeiro.	Na adolescência começou a desenvolver um interresse pela lingua portuguesa. Aos 22 anos de idade, começou a estudar Direito na Faculdade de Direito do Recife.	Paulo Freire tinha um talento como escritor que ajudou a conquistar um amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.

Os Procedimentos Pedagógicos em sala de aula

            A Educação em nosso país ainda precisa ser melhorada, apesar de já podermos notar algumas mudanças.

            Conversando com duas professoras, uma que está a vinte e oito anos em sala de aula e outra que está há um ano e meio, podemos notar algumas diferenças.

            Quando falamos em objetivos em sala de aula, a professora fala da alfabetização, de desenvolver autonomia, escrita e o raciocínio lógico, a avaliação dos alunos é feita através do relacionamento entre eles, como trabalham em grupo e no desenvolvimento do processo de aprendizagem, leitura e escrita. Já a professora que tem menos tempo em sala de aula fala que seus objetivos é manter a interação no processo de ensino-aprendizagem entre seus alunos. Fazer com que eles se sintam integrados em sala de aula e participem na realização das atividades, tentando sempre ajudá-los a encontrar respostas para seus questionamentos e aprendizados. A sua avaliação é feita diariamente sempre observando a participação, aplica avaliações para ver se o aluno alcançou os objetivos propostos.

            A avaliação é muito importante para o professor, sendo que ele pode notar as dificuldades de seus alunos e assim poder ajuda-los, repensando em sua didática e utilizando outros métodos para que seus alunos possam aprender.

            Diz a professora mais experiente que os procedimentos pedagógicos também ajudam bastante na aprendizagem da criança, como citou a professora mais experiente, a oficina de aprendizagem, utilizando jogos, trabalhos com contos de fadas, parlendas, músicas e também jogos de matemática.

            Dá Educação ela esperar alunos que saibam ler e interpretar, que sejam críticos e com autonomia. Ela trabalha com a teoria construtivista que atualmente é a mais utilizada na Educação, onde podemos dizer que é a criança quem constrói seu próprio conhecimento.

            A professora com menos tempo em sala de aula fala dos procedimentos pedagógicos da seguinte forma: Que a medida que seus alunos são estimados a interagir, eles são instigados a fazer comparações, a identificar, a classificar, etc, sendo assim promovendo o aprendizado de suas habilidades cognitivas que são necessárias para a apropriação da língua escrita, e assim tendo possibilidades de favorecer competências para a leitura e escrita na alfabetização. E da Educação se espera poder trabalhar com dignidade, com números de alunos adequados para cada classe, material e apoio da gestão. Que todos tenham direitos iguais e que a lei de inclusão possa realmente funcionar e garantir que possam ter um aprendizado de qualidade e direcionado a suas necessidades. Ela não trabalha visando apenas um teórico, pois todos têm muito a acrescentar e que cada atividade, classe e determinado individuo necessita de uma prática pedagógica diferente, para adquirir seus conhecimentos.

            Notamos as diferenças entre cada uma, o modo de ensino e perceber que cada uma tem algo que podemos aprender e acrescentar em nossos conhecimentos. Porque é muito importante a cada dia aprender coisas novas e sempre nos atualizar para que possamos passar para nossos alunos de modo com que eles possam se interessar mais pela sua aprendizagem.

Entrevista com Professora

QUESTÕES

1 – Quais são os seus objetivos em sala de aula?

R: Manter uma boa interação no processo de ensino-aprendizagem entre meus alunos;

Fazer com que todos se sintam integrados na sala de aula e participem ativamente na realização das atividades;

Ajudá-los a encontrar respostas para seus questionamentos e novos aprendizados.

2 – Como você avalia os seus alunos?

R: Realizo uma avaliação diária através de observação de sua participação e conduta e aplico avaliações mensais e bimestrais para verificar se o aluno alcançou os objetivos propostos para aquele determinado tempo.

3 – Quais procedimentos pedagógicos você utiliza (determine alguma aprendizagem ex: alfabetização / produção de textos / matemática).

R: À medida que os alunos estão sendo estimulados a interagir, eles também são instigados a comparar, identificar, classificar, deduzir e etc. promovendo assim o aprendizado de habilidades cognitivas necessárias a uma melhor apropriação da língua escrita, o que acaba gerando grandes possibilidades de favorecer a sua competência para a leitura e a escrita no processo de alfabetização.

4 – O que espera da Educação?

R: Poder trabalhar com dignidade, com um numero de alunos adequados por sala de aula, material e apoio da gestão escolar. Que todos tenham direitos iguais e que as leis de inclusão de alunos com deficiência realmente funcionem e garantam que eles possam ter um aprendizado de qualidade e direcionado as suas necessidades.

5 – Quando começou a dar aula qual foi a sua maior dificuldade?

R: Trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais.

6 – Alguém te inspirou para hoje você estar aqui?

R: Meus professores. Sempre os admirei muito.

7 – Qual teórico (e qual teoria pedagógica) inspira a sua prática pedagógica?  

R: Baseio-me em vários teóricos, ex. Libânio, Piaget, Vygotsky, acredito que todos têm muito a nos acrescentar e que cada atividade, classe e determinado individuo necessita de uma pratica pedagógica diferente.


Esta entrevista foi realizada com uma professora que esta a pouco menos de 4 meses na profissão, a ideia da entrevista é saber o porque da escolha da profissão e qual objetivo na área da educação.
Não divulgaremos nome para manter privacidade da professora.

O papel da mulher na sociedade brasileira

     Segundo dados do Instituto Brasileiro de geografia e estatísticas (IBGE) são 4.250.434 mulheres a mais do que homens.

     A mulher vem se destacando, com muita originalidade, competência e beleza se assim podemos dizer, em varias áreas, uma delas é a educação, não somente em casa , no sentido “amélia”, mas de formadora de opiniões.

     Há pesquisas que confirmam que as mulheres ultrapassaram  os homens no campo da educação, e este numero só tem a crescer essa pesquisa foi realizada pelo Inep e pela Secretaria Especial de políticas para as Mulheres (SPM).

      Foi lançado o livro a Trajetória da Mulher na Educação Brasileira, este livro é uma homenagem a mulher e ao dia internacional da mulher porque foi lançado em 7 de março, este livro fala exatamente da evolução da mulher na educação.

     Temos grandes nomes de mulheres que contribuíram para a educação, uma delas é Emilia Ferreiro ela é uma estudiosa que revolucionou a educação, ela inverteu a pergunta de como alfabetizar as crianças? para como as crianças aprendem?.

     A divulgação de seus livros no Brasil,causou um grande impacto e influenciou ate mesmo o governo que mudou os parâmetros curriculares,hoje ela é referencia para o ensino Brasileiro.

Temos varias Emilia Ferreiro que não tem notoriedade, mas que faz sua parte e contribui para formar pessoas criticas, seres humanos pensantes para um futuro melhor.

Mulheres por trás do pano 

    Hoje a participação da mulher na educação e notável, porém nem sempre foi assim nas considerações abaixo veremos mulheres à frente de seu tempo que na busca pela igualdade e educação enfrentarão famílias, maridos e a sociedade em busca de seus ideais.
     E motivadas pelo amor à educação e ao conhecimento algumas enfrentaram lutas, prisões, preconceito e encontrarão mortes deriveis.
   Mas com notáveis contribuições a educação e saúde, suas lutas não foram em vão vamos conhecer melhor algumas delas.

Marie Curie, seu pai era professor na escola secundaria, ela se educou em pequenas escolas e envolveu se numa organização infantil que almejava transformar a ciência.
Obteve licenciatura em física e em matemática, estudou radiações emitidas pelos sais de urânio, recebeu o Nobel de Química de 1911 e o Nobel de Química de 1954 em seguida o Nobel da Paz em 1962. Foi a primeira pessoa a receber duas vezes o premio Nobel.
Fundou o Instituto do Rádio, em Paris. Em 1922 tornou-se membro associado livre da Academia de Medicina.
Morreu aos 66 anos de leucemia devidos, seguramente, à exposição maciça a radiações durante o seu trabalho.

(07/11/1867 - 04/07/1934)

Cecília Meireles poetiza professora, jornalista e pintora Brasileira a primeira mulher com grande expansão na literatura brasileira.
Estudou na escola Estácio de Sá recebeu a medalha de ouro por ter concluído o com louvor e distinção, formou se professora pelo Instituto da Educação em 1917.
Exerceu o magistério nas escolas do Rio de Janeiro, estudou literatura, música, folclore e teoria educacional, escreveu seu primeiro livro com 18 anos de idade (Espectro, 1919) e artigos sobre o folclore na imprensa carioca, publicou vários artigos sobre o problema na educação e fundou em 1934 a primeira biblioteca infantil no rio de janeiro.
Realizou várias viagens aos Estados Unidos, Europa, Ásia e África, fazendo conferências sobre Literatura Educação e Folclore.
Foi homenageada pelo Banco Central, em 1989, com sua esfinge na cédula de cem cruzados novos.

(07/11/1901 - 09/11/1964)

Anália Franco mais conhecida como a dama da educação, educadora e escritora estudou sobre a orientação de sua mãe também professora e se formou professora aos 15 anos.
Ela usava seus próprios métodos de ensino em suas fundações como abrigo para órfãos, creches, asilos, coloniais regeneradores e escolas maternais.
Escreveu para varias revistas da época, mas logo fundou sua própria revista onde publicou seus contos e romances.

(10/02/1853 - 20/01/1919)

Sônia de Moraes Angel estudou na antiga Faculdade Nacional de filosofia e posteriormente na Faculdade de Economia e Administração da UFRJ.
Sonia trabalhava como professora de português no Rio de Janeiro, ela era inconformada com a ditadura militar brasileira e participava de protestos e movimentos revolucionários, foi presa e exilada morou na França onde estudou na Universidade de Vincennes, enquanto lecionava português na escola de idiomas Berlitz.
Sonia voltou ao Brasil e retomou a luta, mas foi presa torturada estuprada por um cassetete depois recebeu dois tiros, foi enterrada como indigente.
Durante quase vinte anos sua família investigou sua morte e o resultado dessa investigação se transformou em vídeo Sonia Morta e Viva.

(09/11/1946 - 30/11/1973)

Pérola Byington, professora e defensora dos direitos femininos eram vice diretora da fundação da aliança, Perola casou se e foi morar nos Estados Unidos e não pode voltar por causa da segunda guerra então começou a ajudar a cruz vermelha americana. Retornou ao Brasil na década de 20 onde trabalhou ma cruz vermelha exercendo o cargo de diretora feminina.
Em 1930 fundou a Cruzada Pró Infância, voltada ao combate da mortalidade infantil criou também dispensários com serviços de clínica geral, higiene infantil, pré-natal, fisioterapia, dietética e odontologia.
Foi pioneira na criação de uma casa para abrigar mães solteiras em uma época em que eram muitos descriminados e abrigava mulheres separadas, ela defendia as mães solteiras como forma de enfrentamento de problemas sociais e defensora da educação social, projetos infantis, creches com serviços de psicologias foram implantados. Perola mobilizou uma rede de solidariedade emprestou seu nome para o antigo Hospital da cruzada.
E sem duvida a maior homenagem que Perola poderia receber é a forma como hoje em dia seu hospital é conhecido Hospital da Mulher.

(1879 - 1963)

VOCÊ

Filha, amiga, namorada, companheira que busca pela educação que mesmo não estando em sala de aula luta pela educação em sua casa na rua onde estiver você com suas palavras doces e sabia acarinham e seu sorriso ilumina. Seu amor e bondade contagiam as pessoas.

“Da Vinci pintou uma única Mona Lisa.
Beethovem compôs uma única Nona Sinfonia.
E Deus fez uma única versão de você." 

MaxLucado 

Perguntas ao leitor

1 - Qual o real motiva que motivava essas mulheres a lutarem por seus ideais e enfrentar um mundo preconceituoso?

2 - E pra você leitor o que representa o papel da mulher na educação?

3 - O que mais lhe chamou a atenção na luta dessas mulheres pela educação?

Poemas e Frases sobre a Mulher

A pior covardia de um homem é despertar o amor de uma mulher e não corresponde-la .

Bob Marley

Deve-se temer mais o amor de uma mulher, do que o ódio de um homem.

Sócrates
Uma mulher bonita não é aquela de quem se elogiam as pernas ou os braços, mas aquela cuja inteira aparência é de tal beleza que não deixa possibilidades para admirar as partes isoladas.

Sêneca

Aquele que conheceu apenas a sua mulher, e a amou, sabe mais de mulheres do que aquele que conheceu mil.

Leon Tolstoi

Cem homens podem formar um acampamento, mas é preciso uma mulher para se fazer um lar.
Provérbio chinês


MULHER

Um aroma suave
exalou das mãos do Criador,
quando seus olhos contemplaram
a solidão do homem no Jardim!
Foi assim:
o Senhor desenhou
o ser gracioso, meigo e forte,
que Sua imaginação perfeita produziu.
Um novo milagre:
fez-se carne,
fez-se bela,
fez-se amor,
fez-se na verdade como Ele quer!
O homem colheu a flor,
beijou-a, com ternura,
chamando-a, simplesmente,
Mulher! ( Ivone Boechat)

Músicas para homenagear as mulheres

Parabéns a você MULHER!!!

Mapas Conceituais

Antropologia

Axiologia

Epistemologia

ANTROPOLOGIA, EPISTEMOLOGIA E AXIOLOGIA 

A Antropologia estuda o homem e a humanidade, e é dividida em Antropologia Cultural e Biológica, que são aspectos genéticos e biológicos do homem. Ela estuda os costumes, as crenças, hábitos e aspectos físicos dos povos, ela também analisa a estrutura física e a evolução da espécie humana. 

São utilizados livros, imagens, objetos e depoimentos para as pesquisas. 

Podemos dizer que a Antropologia é o conhecimento da Diversidade Cultural, pois o nosso País é muito rico em culturas e com a Antropologia Cultural e Social, podemos conhecer as características de cada povo e também as evoluções de seus costumes, suas crenças, relacionamento familiar, etc. O estudo da Antropologia ajuda e contribui para o trabalho de pessoas que vivenciam a relação entre os povos. 

A palavra Epistemologia vem do grego episteme significa “ciência” e logia “estudo” com isso podemos dizer que é o estudo da ciência do conhecimento ou o estudo filosófico, como a natureza e os limites do conhecimento, o desafio desse estudo é responder o que é e como conseguimos alcançar esse conhecimento. Diante destas perguntas surgem as posições de empirista e racionalista. 

O empirista é o que diz que o nosso conhecimento deve ser baseado nas nossas experiências e o racionalista é quando as fontes do conhecimento se encontram com a razão e que não tem nada a ver com a experiência. 

A teoria do conhecimento é o nosso conhecimento, o resultado é, esse nosso conhecimento com o saber que adquirimos e saber que já temos acumulado. 

E a Axiologia é teoria filosófica que investiga os valores, principalmente os morais, a axiologia significa “teoria do valor” onde axios em grego significa “valor, o que vale” e logos significa “estudo”. Ela fala sobre ética, valores estéticos, política, valores econômicos, etc. 

A Axiologia também se refere a caráter de um valor, ou seja, os valores predominantes em uma sociedade. Também as pessoas julgam outras pessoas pelos seus valores éticos, morais, estéticos e espirituais. Aquilo que as pessoas valorizam é uma escolha de cada um de acordo com sua cultua, pela qual está inserido. Como diz o filósofo alemão Max Scheler: 

“Os valores morais obedecem a uma hierarquia, surgindo em primeiro plano os valores positivos relacionados com o que é bom, depois ao que é nobre, depois ao que é belo, e assim por diante.”

A verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo

     A filosofia faz com que as pessoas possam refletir, questionar mais, até a si mesmo, podendo conhecê-la melhor. Podendo até olhar com “outros olhos” todas as coisas que acontece ao seu redor, refletindo melhor sobre seus atos, suas ações e até poder se questionar em estar certos ou errados.

     A cada vez que voltamos a refletir primeiramente os nossos atos, também podemos reaprender a ver o mundo, as pessoas de outro modo. Podemos analisar isso principalmente na área da educação, pois os professores conhecem seus alunos ali dentro da sala de aula, mas não sabe o que acontece ou o que aconteceu para que aquela criança tivesse aquele tipo de comportamento, porque para a filosofia tudo tem uma razão, um por que. E até mesmo as crianças que tem dificuldades para aprender, o professor deve questionar a si mesmo, sobre a sua didática, seu modo de ensinar, se realmente a criança está conseguindo desenvolver algum conhecimento, ou seja, o professor, ou melhor, as pessoas sempre devem refletir sobre seus atos, pois assim talvez conseguiriam entender um pouquinho mais um ao outro e tudo que acontece ao seu redor.

     O professor não deve somente ensinar aos seus alunos o português, a matemática, mas também mostrar para eles os valores éticos, morais, mostrar as coisas certas que devem ser feitas e também as coisas erradas que não devem ser feitas, explicar que através desses atos errados eles podem se prejudicar no futuro. O professor deve educar seus alunos para serem bons cidadãos, que possam enxergar as coisas boas deste mundo, que consigam compreende-las, questiona-las, que possam pensar, refletir, ter as suas próprias opiniões em tudo o que forem fazer.


Nomes dos participantes do grupo:
Aline Morábito
Renata Caudaglio Copetti
Rubiane Elvira 
Fabiana Andrade
Lucileide Ap. Grisotto
Rosilene Colombera

Sobre nós: 

         Formamos um grupo de seis mulheres, seis pessoas de personalidades distintas, mas com um sentimento em comum, apaixonadas pela pedagogia.
              A proposta do blog veio a partir da aula de Fundamentos Filosóficos da Educação, sem dúvida um desafio para nós, porém concretizado com muito esforço e comprometimento, enfim espero que gostem.

Boa Leitura!!!